人工智能開始教你的孩子了！聽到這句話，老師許多家長可能會有些發(fā)蒙?；虮坏诤秉S岡中心廣州分校，人工這是取代正在發(fā)生的事實。
科大訊飛執(zhí)行總裁、百年消費(fèi)者事業(yè)群總裁胡郁近日透露，后再無智科大訊飛在湖北黃岡中心廣州分校某年級兩個班中選取了部分同學(xué)，老師給每個人配備了一個的“機(jī)器人老師”。這個“老師”不僅可以給學(xué)生布置、批改作業(yè)，還能在批改后分析問題與缺點。合肥外圍小姐空降vx《1662+044+1662》提供外圍女上門服務(wù)快速選照片快速安排不收定金面到付款30分鐘可到達(dá)目前來看，人工智能老師的水平還不錯?！?jīng)過一個學(xué)期的試驗，采用了‘個性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)’的同學(xué)成績，躍升為全年級16個班的前30名。
機(jī)器教師入侵課堂
人工智能能否取代教師，是個早受關(guān)注的問題。美國《福布斯》聯(lián)合多家機(jī)構(gòu)發(fā)起的對2000多種工作自動化可能性的調(diào)查顯示，教師被機(jī)器所取代的可能性最低。
“但這并不代表AI失去了在教育行業(yè)的工作機(jī)會?！北本┼]電大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院博士張健告訴科技日報記者，“如果不用探討人生意義等哲學(xué)層面，回答基礎(chǔ)性的分析問題等，可是機(jī)器人的長處?！?br>
目前，全球的人工智能行業(yè)，都多少開展了相關(guān)實踐。比如日本軟銀將自己的智能機(jī)器人Pepper，放到了日本福島縣早稻田Shoshi高級中學(xué)和學(xué)生們一起上學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語和計算機(jī)知識；在美國喬治亞理工學(xué)院一個300多人的課堂上，吉爾·沃森（Jill Watson）擔(dān)任了3個月助教都沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)其真身是一個人工智能機(jī)器人；2017年1月，北京航空航天大學(xué)教授王巍帶著他的人工智能機(jī)器人“小胖”走進(jìn)中關(guān)村一小。在他的帶領(lǐng)下“小胖”完成了英語跟讀、投影播放、自建地圖……
在科大訊飛的實驗中，人工智能老師在批改完作業(yè)后，還能精準(zhǔn)分析問題并有針對性地給學(xué)生布置作業(yè)。胡郁認(rèn)為，如果每個學(xué)生都能有一個這樣的智能老師，給予專家級的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，那他（她）的成績顯然能很快提高。
AI老師都會干什么
目前，人工智能技術(shù)在教育上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在圖像識別和語音識別兩個方面。但對于未來AI教師顯然能做更多的事。
一是自適應(yīng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)，搜集學(xué)生各類學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，預(yù)測學(xué)生未來的表現(xiàn)，推送最合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二是內(nèi)容分析。構(gòu)建識別和優(yōu)化內(nèi)容模型，建立知識圖譜，讓用戶可以更容易地、更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)適合自己的內(nèi)容比如分級閱讀平臺，利用AI技術(shù)為不同閱讀水平的學(xué)生改寫或推送適合的閱讀內(nèi)容。
三是智能評測。如何利用人工智能實現(xiàn)即規(guī)?；謧€性化的作業(yè)反饋，是人工智能與教育結(jié)合的一個重要場景。運(yùn)用語音識別，語義識別，自動化批改或者歸類作業(yè)，既做到規(guī)?；淖詣优?，又能給予個性化反饋。
具體到日常的教學(xué)活動，AI老師可以接手的工作包括自動批改作業(yè)、在線答疑、語音識別測評、個性化學(xué)習(xí)等。
其中，語義分析技術(shù)的進(jìn)步，使得自動批改作業(yè)成為可能，對于簡單的文義語法機(jī)器可以自動識別糾錯，甚至是提出修改意見，這將會大大提高老師的教學(xué)效率。語音識別技術(shù)在教育上的應(yīng)用，目前主要用于英語口語測評上，科大訊飛、清睿教育、51Talk開發(fā)出的語音測評軟件，都能在用戶跟讀的過程中，很快對發(fā)音做出測評并指出發(fā)音不準(zhǔn)的地方，通過反復(fù)的測評訓(xùn)練用戶的口語。
此外，在大數(shù)據(jù)的支持下，個性化教育可能是人工智能為教育帶來的最大價值。
大數(shù)據(jù)可以描述每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特性。根據(jù)倫敦一家研究機(jī)構(gòu)的分析，人們的學(xué)習(xí)方法可以分為70種；而某機(jī)構(gòu)的機(jī)器人已經(jīng)積累了1300萬名學(xué)生做過的8億道題目，為個性化教學(xué)提供了充分的依據(jù)。
據(jù)外媒報道，美國著名信息服務(wù)商麥格勞-希爾集團(tuán)正在開發(fā)數(shù)字課程。它從200萬學(xué)生中收集信息，利用人工智能為每個學(xué)生創(chuàng)建自適應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗。當(dāng)一個學(xué)生閱讀材料并回答問題時，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況給出相關(guān)資料。系統(tǒng)知道應(yīng)該考學(xué)生什么問題，什么樣的方式學(xué)生更容易接受。系統(tǒng)還會在盡可能長的時間內(nèi)保留學(xué)生信息，以便未來能給學(xué)生帶來更多的幫助。
最后，人工智能還能夠?qū)虒W(xué)體系進(jìn)行反饋和評測。借助大數(shù)據(jù)的幫助，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程與成效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，診斷出學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的不同，以幫助學(xué)生和教師獲取真實有效的診斷數(shù)據(jù)。學(xué)生可以清楚看到問題所在，學(xué)習(xí)更高效；教師也可對癥下藥地針對具體情況，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實施不同的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教與學(xué)的針對性、有效性和科學(xué)性。
登臺前提是大數(shù)據(jù)化
隨著學(xué)校紛紛觸網(wǎng)來降低成本和提升收益，AI在教育行業(yè)的應(yīng)用會越來越廣泛。NMC/CoSN（美國新媒體教育聯(lián)盟和學(xué)校聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟）發(fā)布的報告指出，AI和VR將成為未來四年到五年內(nèi)改變教育行業(yè)的兩項最重要技術(shù)。美國市場研究公司Technavio則表示，未來四年內(nèi)AI對教育界的“滲透”將不斷加強(qiáng)，其年復(fù)合增長率將高達(dá)39%。
“人工智能的本質(zhì)就是通過學(xué)習(xí)在知識和常識方面超越一般人、達(dá)到或接近一般專家的水平，而且其復(fù)制和使用的邊際擴(kuò)張成本極低?！焙钫f。
不過，業(yè)內(nèi)人士指出，人工智能完全取代老師，至少現(xiàn)在是不可能的。教師的作用不僅僅是傳授知識，還需要通過情感的投入和思想的引導(dǎo)教會學(xué)生做人、塑造學(xué)生的品質(zhì)等，即便人工智能在知識儲備量、知識傳播速度以及教學(xué)講授手段等方面超越人類，人類教師仍然有不可替代的作用。
而人工智能技術(shù)本身，目前也需要解決對大數(shù)據(jù)的過于依賴。與其他行業(yè)一樣，大數(shù)據(jù)才是人工智能發(fā)揮作用的前提?？拼笥嶏w高級副總裁吳曉如此前表示，人工智能應(yīng)用于教育，首要的是數(shù)據(jù)采集，即教育大數(shù)據(jù)。
“教育大數(shù)據(jù)最困難的是數(shù)據(jù)采集，教育大數(shù)據(jù)的一個前提是我們能不能得到數(shù)據(jù)。”吳曉如說。
他表示，人工智能能夠去做教學(xué)活動提升的一個前提，就是教學(xué)活動能夠被結(jié)構(gòu)化，任何不能被結(jié)構(gòu)化的東西計算機(jī)都起不到輔助作用。那么，教師教學(xué)決策過程哪些環(huán)節(jié)可以結(jié)構(gòu)化，老師教學(xué)的行為是否可以被結(jié)構(gòu)化，一些關(guān)鍵的工作量比較大工作如批改作業(yè)試卷能否結(jié)構(gòu)化。這些數(shù)據(jù)以后是否能利用，需要很好的教學(xué)評價方式將其連接起來。只有這樣，才能夠在真正的數(shù)字環(huán)境下形成未來教育和學(xué)說需要的數(shù)據(jù)，才能夠讓數(shù)據(jù)在一些教學(xué)模式下通過一些優(yōu)質(zhì)教學(xué)過程中的經(jīng)驗形成各種模型來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
“這就需要在區(qū)域性的數(shù)據(jù)資產(chǎn)和學(xué)校共建數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)資產(chǎn)的支持下，整個教學(xué)活動、考試、學(xué)習(xí)可以形成一個良性循環(huán)，更有針對性地推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)?！眳菚匀缯f。
盡管機(jī)器人同行的沖擊不會馬上到來，人類教師們應(yīng)具備危機(jī)意識和改革意識，思考如何發(fā)展哪些不可替代的能力，思考什么才是真正的教育，未來教育要培養(yǎng)的是怎樣的人才等，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽兏飩鹘y(tǒng)、創(chuàng)新教育的機(jī)會。
作者:休閑
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